別怪我狠

今日代表Prefects' Council處理選拔事宜。

前排同學總問我哪日負責interview，便選那一天。我不是不睬他，便警告他最好不要遇上我。

兩個小時，見了六人。當中我認識五個，但問的問題都是一樣的尖銳。同班的，相熟的，都沒有因此有分數上的微調。還是板起臉問下去。完成面試工作，遇上同路人一起搭車。第一句說我「最毒婦人心」（暫且不解釋婦人之說），我淺笑：「第一日識我？」

誰知道平日隨和，進了面試房會如此狠心。從來將自己的角色、責任搞得很清楚。要坐上台提問，難道不用「執正來做」？往往聽見別人說，要評估朋友是難事，不像陌生人般無後顧之憂。不過，偏袒、關照任何人，都是對不起學長會的表現。要以不專業來換取朋輩擁護，我做不到。別怪我狠心。

今天的六個面試者，背景、談吐、內容各有異；同時坐在台上的三個prefect也各有自己的一套，大家所關注的都不同。今天有一席感人的話，自己都不多不少被感染到。可惜感人語未符題目要求，甚至離題。於是從傷感中抽離，給了個相對低的分數。然而身旁兩位所給的分數都不錯。又有一番客觀持平的話，邊聽便邊點頭。這完全達到面試的標準，而且意見中肯。果斷地給了一個高分。

完事後，與隔壁房間的interviewer閒聊幾句，才知道我們問得太長時間，我給的分也好像相對地很低。隨後聽到一句批評而我卻欣賞的話：「好的interviewer通常不是好人」，聽後會心微笑了一下。

必要時，「冷血」一下才可作出正確的決定。從現實人情世故中抽離獨立思考，也許是無情的，不過我還是要這樣做，管你不喜歡我，這是我的本份。

雙≠假

做不同的事，都有不同的方法。

在不同場合，有著不同的形象。你也不是這樣嗎？

偶爾聽見一兩句關於「雙面人」的評論，不禁悸動。說中了？沒「雙面」這麼誇張吧。再想，「雙面」哪夠形容在下，三面、多面才是我。

昨晚放學後老師帶了外出。離開了學校，漸與友伴談起來，題目越來越離譜，越來越吵，笑得越來越起勁。難得離開家、校兩個指定場景，有感舒暢；放鬆了，話也多了。還在步行途中，經一公園，見到滑梯，童真突然湧來。在旁，是個今年才來的老師，還有不少不太相熟的同學。可是，沒想太多，不自覺地燦爛地笑著滑了下去。

誰知道最貪玩的竟是我。未見一眾旁觀者的目光已知不好意思。在學校，一本正經，面帶笑而冷；不必扣上章，低年級都知道這人是prefect。一來為的是專業形象；二來自己向來容易被欺負，先擺個冰冷外貌保護自己。雖如此，關起課室門，向熟絡的同學、老師，還是變回真正的自己；打了放學鈴，離校，更是放縱。

有些人會認為永遠保持最真的自己才好，總不認同有著不同形象的人物，直以「雙面」指控。這可冤枉了不少人。「真正的雙面人」，除了形象有別，連思想、性格、立場都因環境而異。

人際間始終有高低，每個人的角色都不同。在不同的場合，對不同的人，難道不用最適合方法？只要本身的思想、立場不必即可。「面面俱圓」不可與「雙面」混為一談。他們只是搞清了自己的角色，知道自己要以甚麼姿態出現；而非見風駛舵，一時一樣。認清情境，並不代表人「假」。

滑梯滑了下去，無悔，碎步跟回大隊便算。反正都離開了學校，身邊只是同級的同學、老師。不必太拘謹了。

有人評我在學校冷冰冰的，身邊的人該不太喜歡我。我想這人一定不知道他永遠只有機會看見本人不苟言笑的一面。

久違了早會

其實一點也不久，沒有Assembly的日子只是第二天。

到2D班點名、與同學言談間，都聽見不少對早會有意見的話。近期被追問的，大多是「幾時Last Assembly」。為甚麼會對早會如此厭惡呢？百思不得其解。

早會對我來說，是一日之始。與大眾學生進禮堂，總是端端正正，未敢有半分瑕疵。起了床才一個多小時，不多不少還醉在夢裡。一個端莊的早會，使人頓時精神過來。站得筆直，捧起Hymnbook，吐出一天中第一個音符。早會還有「開聲」作用。二十分鐘的早會，讓人在精神、聲音都準備好迎接一日九節課（還有接二連三的工作）。

有Assembly的時候，為2D班點好名，總等不及「較緩慢的班主任」便要速速把全班趕上禮堂。而我便在升降機旁焦急守候，向她報告缺席人等。其後，便是與她走上禮堂的時間。可以高談闊論，也可以閒話家常。每天走兩層樓的時間，談過無數話題。沒有了早會，加上兩天由副班主任來點名，我連見也沒見過她。

平常點名，最吵的總是沒有早會的星期二。沒有了喊「Hymnbook！校褸！走！」的機會，他們總是沒完沒了地講個不停。連續兩天，帶著剛睡醒的憔悴面容，被吵得頭暈，也喊得聲嘶。

中二、中四的成績，總比中一、中三的好。大概因為第一節課置於早會之前的因由。Last Assembly後，首三節課上得特別辛苦。沒上Assembly，就沒辦法投入狀態。但願趕快渡過這些日子。

留下點東西

學校快將踏入一百六十週年紀念，忙人當然負責不少範疇的準備功夫。早於大半年前開始的，就是一切有關設計的內容。

信紙、信封、便箋等文件必須預先印刷好，所以設計及校對的工作早在去年底開始了。經過多個月的不斷修正和改動，稿件來回印刷公司好幾次。三月中，印刷限期也差不多了。然而有關的內容還是充滿著許多錯漏（當然都是顏色、字體、大小、排位的仔細問題）。

入讀這裡，這是我度過的首個校慶，也是臨離開這裡的最後一個。完美主義者故此不容有失，力求產品若天衣無縫。今晚為了處理信紙的改動，又破了個紀錄，在學校留到了九點多才離去。「咁搏，為乜？」難得參與此項工作，我為的就是把最好的一面留在這裡。

常聽說別人講，要在臨離開前留下一點值得紀念的東西。越是到高年級，始不禁感受到這種感覺。六年時間，能做的不多，所以我特別珍惜每一個把自己的作品存檔在學校的機會。承包一切海報、校刊……且盡量做得盡善盡美，務求使自己留下的不是遺憾。這，絕對是我不怕辛苦一直忙下去的原因。

到一個地步，卻又悟出另一點道理。到了高年級就不禁在想：「假如我不在了，會怎樣呢？」不可否認，我一直都做了很多，因為我曉得。但是，假如下面幾年的學生不懂，或未被發掘，這些質素又是否能夠保持？一堆堆問題夾雜著矛盾湧來。

人人都在講Sustainable development，「找接班」成為了一個重要的課題。許多學會都因為沒有找到適合的候任主席而自動解散。我們知道，要一個每年轉莊的學會保持傳統，難；要每年的委員都能保持質素，更難。年間，多走訪低年級，明查暗訪尋得不少隱世高手。慢慢找機會合作，隨機授以經驗、技巧。暗地裡埋下種子，待他們也中四了，便可十拿九穩地坐上我們現有的位置。

這樣講好像很誇張。不過，真正對任何學會，以至對學校長遠有好處的，這正是不二的辦法。與其十年後回來走進課室看到壁報：「嘩，乜而家D人設計成咁樣，搞錯，我當年……」不如為自己不在的日子好好打算。留下的，則不止是死死的紙張、印刷品、紀念品；而是一種薪火相傳的傳統、知識。

「假裝快樂」

Facebook上，見一好友寫上一句話。類似是「不知自己是否在『假裝快樂』，獨個兒時也是」的兩行字。

有不止一位老師講過，我怎麼常常都笑著，永遠掛著笑臉在校園出沒。其實也沒怎樣誇張，想起來，一出家門，自己總是很寬容，嘴角總是微微地向上。即使是乘車、行路，都一定是睜大眼，微微笑。亦不易動怒，即使事不順心，臉上的怒氣不消幾秒鐘即化成笑臉。

「死喇，唔通講中我？」看著Status想。

其實也不是，所謂「假裝」，一定要靠很多精力。明明木無表情，甚至怒氣衝天，都要不斷辛苦地擠出兩排牙齒。我愛笑，所以隨時都把它掛在臉上。也許曾經有一段時間覺得有點假情假意，不過時候長久了笑容則變得真摯。打個比喻，我們寫書法，一定要從古人字帖開始。必須從模仿來學習，其後再發展出自己的字體。常笑，假以時日，便不是「假裝」了。

笑容不過是一種表情，大概是表面的「快樂」。然而，表現得快樂的時候，自己不多不少會感染到一點高興、一點快樂。笑著迎人，則被笑著回應；只要是笑著，心中想的都變得很樂觀。「快樂是自己創造的」，大概就是如此。

那麼自己一個的時候，還要快樂嗎？當然要。笑容、快樂，並非做給人看的。終究得到這份自己創造的喜悅的人還是自己。當自己一個，更可無拘無束地傻笑，心中想得天馬行空。「假裝快樂」其實一點也不假裝，假使心中真的不快，流於表面的都不會自然。很多人特意把自己弄成多愁善感，常諸多牽掛，這又何不是「假裝沉默」、「假裝煩惱」？快樂很少有假的，就給自己創造多點快樂。