繁忙假期

暑假8號就放了，但自己卻尚未感覺到假期的來臨。頭幾天，朝朝回校搞校刊；之後便隨學校到了日本去。遊歷七天，回來在處理在27號舉辦的活動。不太特別，忙是我的本性。「能者多勞」，有得忙總比閒著在家好。

在享受一連串工作時，腦子裡突然閃過了兩個字：「功課」。頓時目無表情，愕了一會兒。還沒真正做自己事呢！三本作業，真的想一把火燒掉。假如沒有了這三本討厭的東西，我的安排便真的「good fit」了。

大概八月開始有空，想做的事很多。書法，一項放下很久，又很想拿起，卻沒有時間做的事。只好一直寄託在平日寫字當中，過下手癮。暑假由早閒到晚，就試試寫上幾篇得體的作品。書離不開畫，考試至今都沒作過畫了，大畫也還未完成。國畫配書法，剛好！投在古老的玩意中，也要追下現代的潮流。學套新的專業軟件，多門手藝，將來總有用。

平日少（不）上街，沒人約便在家休息或埋頭苦幹。自己到處走走是個奢侈的願望，這次希望出走幾日，到九龍東探索一下。近期也對香港的公共屋邨漸生興趣，當個主題也不錯。

加上那幾百頁，好像都夠了。充滿色彩的一個月，來了。

永遠的3F

香港學校愛拆班，每個學生每年都被派到不同的圈子裡。一個班級的相聚，就僅像刷身而過般，十個月便過去。值班式的相處，使真正長久的情誼越來越少。在如此的環境下，在三年初中得到了兩年同班的機會，算不算彌足珍貴？不止。

這個3F，兩年來經歷的，絕對比其他人多。我可以肯定。雖說當中有高興的，也有不快的，也許傷心更多；但也總算我們踏了過去，學期無憾結束。我們上學，在班中就正正是在社會上實習的機會，能夠看得多，分析得多，經歷得多，處理得多，自己便不斷增值。三十三個人，五百多個組合，悲歡離合，起承轉合，兩年來一一看過，全是自己的經驗。

在這所學校，F班，是成績的代表。可在這兩年，成績好像自動降了一個層次，大家都不太將這回事搬上桌面。取而代之的，是同學相互的學習、交流，以至彼此友情、認識的增進。然而學業方面依然佔優。這樣的平衡，我相信是難的，但3F班還是做到了。我們班的才華也不少，語文、藝術、音樂、體育、文、理、商，通通都在我們班。那就是無論學業還是課外的事情，多多少少都在這裡體會過。

兩年，人的轉變更令人留下深刻的印象。中二開頭，大家都還在吵吵鬧鬧；到現在，人人蹺腳把杯，輕談淺唱。真令人意想不到，我也相信這遠遠超越一個普通中三學生的思想、能力。班中的人很多元，從不同的人身上，學到的也很不一樣。有人從墊底名次，努力後爭先；也有人風光不再，不進而退。有人生性純潔，變得調皮；又有複雜的人變回懂事。值得我高興的是，思想極負面、凡事先反對，從不用真心的人，我班沒有。大家外表的轉變有好有壞，但是內裡卻不斷進步。

老師們無疑在書本內外都幫助我們很多。尤其充滿風雨的今年，老師所付出的，真叫人讚歎。3F班挺讓老師喜歡，他們教得開心，我們也上得高興。亦師亦友，帶領著這隻船前進。老師對我而言更是重要，我很感謝他們這些年頭來的賞識，給了我無數的學習機會、支持、榮譽。謝謝！

回想在這個班裡，我是生活得非常愉快。我要感謝同學向對我的關懷、信任、尊重、鼓勵。帶著我走過完美的兩個學年。同時對每一個3F班的同學寄予厚望，我衷心祝願大家明年無論在哪班，都可以繼續發揮出3F班的力量。難得地3F同學比人成熟，便繼續擴充、發展，到畢業時，還是我們3F的人爭先排頭。

人的相會是偶然的，就這麼巧三十三個男生被編到同一班，又這麼巧兩年在一塊兒。我有幸進了3F，珍惜這兩年寶貴的時光。一起兩年，今天是最後了；我唯一的希望，只是大家不要因為分開了課室便互不相識。不過也可以放心，我知道3F班的人不會。

去年此時，我在擔心2F能否延續；但現在，即使我肯定大家不會同班，但在大家心中，3F班永遠都在一起。（我是不會以「再見，3F」作結的。）

請任擇其一

Dummy Report派發了，考的成績挺滿意。不止比上學期的成績進步了，各次還是多年來最高的一個。各科算，最好的是電腦，考到個第一回來。之後中文，下學期的成績沒有7字頭，不過拉上學期和平常分，還有第三。然後V.A.，不多講，第四。這些之後都沒有甚麼特別好的捷訊，但是三年，終於可以上台領一次獎狀，只可惜不在自己學校裡。

其他的：英文還在第一班，數學掉到三位數。文科，介乎第20至30；理科，就要到第40至60。問題來了，早前自己定好的4F，還選不選？

簡單解釋一下，4F班，讀的是Phy、Chem，數學讀M2。理科不算理想（以我的標準），數學更不必說，讓人猶疑了好幾天。我的其他選擇，有4B班，讀Econ、BAFS，數學讀M1；和4C班，讀Phy、Chem，數學也是M1。大部分人第一時間便叫我轉選4C，背後的考慮太多了，直叫人心煩且亂。

首先，M1和M2的分別，不多詮釋。之後，是人的分別，看趨勢，人人都希望進B班，好像4B班的人會比4C的成績好。然後，是我的信心，這幾年，文科的成績一直比理科好，而且飄忽不定，根本難以知道自己的能力。還有家人的壓力，每次問父母，得出的結論總是PhyChemBio，順還是不順？以及一個謎，不知為甚麼，每年的4C班都有兩位班主任，對比中一較差班別也有兩位，難免不想到4C班的氣氛。

自己的成績，允許我選擇任何一班。沒有了名次為藉口，選擇其實更難。每次諮詢別人意見，都有一句共通的話：「文科商科通街都係，讀唔讀大學都修到。」是對的，我的考慮是：「我選理科，能及格嗎？」剛收到一個我相信的人說：「一定會。」好，我放棄了B班。

4C和4F的分別，除了人的素質外，還有兩點。自己語文水平頗高，得悉A、B、F三班所組成的中英文組，會比C、D、E班的好。第二，就是數學科。按自己的數學能力，當應到4C班去。但是，在文憑試中，原來數學的Core Part及格，數學便算及格；如M2只是個多餘的部件，還要考慮甚麼？既然自己想讀較好的語文班，4F吧！

尚有三年時間，以後的日子，便好好努力。既然選好了，便勇往直前。共勉一句無綫精神：「全力以赴，做到最好！」

最後

歷時十日的中三期終考試結束了。不自覺地，比以往努力了許多。淺觀原因，大概便是要排個好名次選科。但深入點看，這可是不少事情的「最後一次」。

中三，其實便是初中的最後一年。就像小六一樣，那兩個試總想考好點，畫個好看些的句號。中三既是初中之末，我是很期望可以將這張成績單裝飾得「好好睇睇」。達觀性格，雖然是不眠不休了一個多月，還覺得十分滿足。

從前，科目的數量只有遞增，不會減。而下一年，我們便要踏入專注三科的時代。中一、中二，任何考試測驗不如理想，便跟自己說：「下次做好點便是。」這次，Geog、Hist、EPA、Eng. Lit.、中史、Bio……來年應該不會再接觸到。就是說，不能「下次做好點」。為了令自己不要一世內疚，只可把他們一一圓滿完成。

對於我的3F，相對兩年，之間的競爭（當然是良性的）也要完結了。以後不可能再次同班，最後的一次競賽，還要不要讓人留下正面的印象？也是把試考好的動力之一。

昨天考完了最後一日，一切成績都已落定。到底我的初中成果如何？這個句號又能否畫得完整，畫得圓滿呢？我是挺有信心的，就緊張地等待未來的一周。

大不如前

半年又過去了，相比起上學期，最近對自己的表現很不滿意。誰也想考得好，分拿得高。可是中三下半年來，被不少事情擾著，總是有點「hea」。聆聽考試剛考完了，中英文各一，實令人眼界大開。原來聆聽可以這麼深，唉，唯一的高分卷也碎了。各科平常分也落定了，成績果然不如以往。

原因不外乎那些。近來身體是沒這麼好，從前也許太拼命，「用盡Quota」了。現在動不動便覺累，有的明明是時間，效率卻永遠趕不上來。假如有天放學可以精神地看下課本，一天溫兩科又有何難？

從前是心如止水，心理素質比任何人都好。可考試這個風浪一下子湧前來，心則煩得不得了。你可知道，笑所用的力是不少的。累了，也不顧這麼多。每日灰頭土臉，彷彿有一層黑幕圍繞著我。自己與外界，完全隔離著。

如此環境，此時此刻，怎麼捱下去呢？心亂，想不出。

唉，拿支萄葡適繼續努力吧……

不能漏空的日程表

五月開始實行了夏令時間，早了放學。四月已完成一切專題研習，沒東西可趕。臨近考試，學校勒令暫停所有課外活動，又沒有額外的工作。近來，家課也好像少了許多。每天很快便能把手頭上的工作完成了。有空餘的時間，偶爾溫習一下。這些過後，竟然還剩下不少時間。

日以繼夜忙了幾個月，現在平靜如此，好像太淡了。所有事情的期限都延遲了。當然，很不習慣。放學才午飯，本有無限時間，卻要不遲不早地以十五分鐘迅速吃光了。巴士還沒夠鐘抵站，想要走慢點，卻又箭一般到了站頭。感覺像買貴貨一樣，沒有用盡可以用的時間。

既然自己不適合「慢」，那便找點事來充盈一下閒的時間。找來的，竟是以前覺得很浪費時間的事情，但也不自覺地照做了。自己定力算強了，都沒有怎樣做過「壞鬼後生」。而這些充時間的事，卻好像逐漸將自己推向「壞鬼」。

怎樣了？忙又怨忙，無事忙又恐行差踏錯，就是這麼極端。可能這便是那些甚麼「天生勞碌命」吧。還是機械式工作適合我。

談規矩

在前三天，學校帶領了全級中三一百八十多個學生，和全體中文、中史科老師，一起上了廣東省去。史稱「中文及中史科廣東省歷史文化考察團2010」。去的景點貼合課程而安排妥當，吃的住的在大陸也算很好，費用也有學校資助大半。本是個不俗的考察團，卻被同學們批評得一文不值。

到底為何呢？事根在於一切考察守則，和無數的規矩與限制。

現代年青人不喜被管，乃人人皆知之事；大伙兒到境外學習要看牢點，也是法理常情。這次要守的規條中，最觸目的，不外乎此二：

一、 車程中不許睡，不許談話，不許聽歌，不許看書，全程細心聆聽導遊講解；
二、 參觀時不許拍照，只准聽講解，講解過後將有時間拍照；

「啊，有甚麼問題？」我當初也這麼想，這完全合乎常理。不過這樣，實行的時候卻引來不少問題。原來導遊在車上不是講足全程，在空檔間，又應如何？純看風景嗎？這在我班其實沒大問題，因隨我班的老師也意識到這個問題，豁免了在導遊不講話的時候。3F班整體尚算成熟，真的只在沒有講解的時候才睡，才聽歌。可是其他班隔個車窗看見了，卻起了妒心，不斷投訴。終於我班「通情達理」的措施取消了。

拍照問題更是引起還要大的風波。幾乎沒有一個人肯遵守如此規條，但也算是情有可原。所謂的「拍照時間」原來只是參觀時間的十分一，也就是說，在拍照時間裡是沒可能把所有已參觀的地點留影。有些景點，走的是單向通道，即連拍照的機會都沒有。出如此的問題，唉，一些變通都沒有。就是這樣，一個「請勿拍照」便將整個考察團的好都蓋過了。別人一問，答的都是「唔俾影相」和「慘過坐監」。何必呢？

規矩本意為管理人群，從首個例子看來，只要合理的話，大多都會守；通情達理被誤作放縱，大概是各班不能同步實施所致而已。再看後者，不合理的規則，在實行前都不會知道是不合理的；但知道問題而不去變通，人言可畏，損失的只有立規者。老師也許享受慣了在學校中的超然地位，到了出團時也不太懂「以學習為本」。反觀咱們的政府，自己想吧。